quarta-feira, 24 de junho de 2009
terça-feira, 23 de junho de 2009
Concurso de Jornalismo
Os alunos do CEAM estão convidados a participar do 1º concurso de jornalismo de 2009 da nossa escola.
Prazo de entrega: até o dia 25/06/2009
Os textos poderão ser elaborados em prosa ou verso.
Os temas serão:
* Que escola queremos?
* Multiculturalismo
* Inclusão social
* Responsabilidade ambiental
Os melhores trabalhos serão publicados no Jornal CEAM e nos murais apropriados.
Premiações: livros dos autores Jorge Amado,Machado de Assis,Cecília Meireles,Carlos Drummond de Andrade e Cora Carolina.
Os trabalhos deverão se entregues a prof. Edimeia ou na direção adjunta.
OBS.: O aluno pode procurar orientação junto aos professores das diversas disciplinas.
PARTICIPEM !!!!!!!!
Prazo de entrega: até o dia 25/06/2009
Os textos poderão ser elaborados em prosa ou verso.
Os temas serão:
* Que escola queremos?
* Multiculturalismo
* Inclusão social
* Responsabilidade ambiental
Os melhores trabalhos serão publicados no Jornal CEAM e nos murais apropriados.
Premiações: livros dos autores Jorge Amado,Machado de Assis,Cecília Meireles,Carlos Drummond de Andrade e Cora Carolina.
Os trabalhos deverão se entregues a prof. Edimeia ou na direção adjunta.
OBS.: O aluno pode procurar orientação junto aos professores das diversas disciplinas.
PARTICIPEM !!!!!!!!
Nossa comunidade
Minha comunidade: passado, presente e futuro.
A Rocinha é considerada uma das maiores favelas do mundo.
Há vários problemas ambientais gerados devido ao excesso de população, a falta de conscientização do governo e dos próprios moradores.
De acordo com uma pesquisa feita pela nossa escola, entrevistando alguns moradores dessa comunidade, os principais problemas ambientais são: desperdício de água, poluição hídrica, falta de saneamento básico, desmatamento para construção de moradias e ausência de coleta de lixo em certos lugares.
Mas nem sempre foi assim. Antes a Rocinha possuía poucas casas, plantas nativas como pau-brasil, ipê, jaqueira, mangueira, animais, cachoeiras e rios limpos nos quais alguns moradores pescavam e com os quais abasteciam suas casas
Atualmente essa realidade mudou. Com o passar do tempo esta comunidade cresceu absurdamente gerando as seguintes consequencias: superpopulação, destruição da vegetação nativa, também nas nascentes, o que causou o desaparecimento da cachoeira, lixo nas ruas e o mais chocante, o rio virou valão. Tudo isto traz péssimas condições de sobrevivência para os moradores.
O futuro de nossa comunidade depende, principalmente, do esforço de cada um, pois, se todos cumprirem seus papéis de cidadãos, ou seja, prezarem pelo bem comum, ela poderá mudará para melhor e ser um lugar mais agradável para vivermos.
Autores:Alguns alunos da turma 1305.
A Rocinha é considerada uma das maiores favelas do mundo.
Há vários problemas ambientais gerados devido ao excesso de população, a falta de conscientização do governo e dos próprios moradores.
De acordo com uma pesquisa feita pela nossa escola, entrevistando alguns moradores dessa comunidade, os principais problemas ambientais são: desperdício de água, poluição hídrica, falta de saneamento básico, desmatamento para construção de moradias e ausência de coleta de lixo em certos lugares.
Mas nem sempre foi assim. Antes a Rocinha possuía poucas casas, plantas nativas como pau-brasil, ipê, jaqueira, mangueira, animais, cachoeiras e rios limpos nos quais alguns moradores pescavam e com os quais abasteciam suas casas
Atualmente essa realidade mudou. Com o passar do tempo esta comunidade cresceu absurdamente gerando as seguintes consequencias: superpopulação, destruição da vegetação nativa, também nas nascentes, o que causou o desaparecimento da cachoeira, lixo nas ruas e o mais chocante, o rio virou valão. Tudo isto traz péssimas condições de sobrevivência para os moradores.
O futuro de nossa comunidade depende, principalmente, do esforço de cada um, pois, se todos cumprirem seus papéis de cidadãos, ou seja, prezarem pelo bem comum, ela poderá mudará para melhor e ser um lugar mais agradável para vivermos.
Autores:Alguns alunos da turma 1305.
ANO FRANÇA-BRASIL
O patrono da nossa escola foi um grande escritor francês cujo pseudônimo era Andre Maurois.
Seu nome original era Emile Salomon Wilhelm Herzog e foi ensaista, romancista,historiador e biógrafo.
Nasceu na Normandia, em 26 de julho de 1885, numa família judia que tinha deixada a Alsacia após a guerra de 1870 ,e ,foi também a guerra, que o conduziu a literatura.
Publicou vários livros, que lhe deram grande fama:
“ Ariel ou a vida de Shelley”(1923), “ A vida de Disraëli “( 1927) “ Byron”(1931), que lhe dão consagração no mundo literário.
Daí, evoluindo para um estilo mais despojado, produz entre outras as obras “ A procura de Marcel Proust “(1949) , “ Olimpo ou a vida de Victor Hugo”(1955), “ Prometeu ou a vida de Balzac”(1965).No gênero de biografias “ Ariel ou a vida de Shelley”(1923), “ A vida de Disraëli “( 1927) “ Byron”(1931), que lhe dão consagração no mundo literário. Daí, evoluindo para um estilo mais despojado, produz entre outras as obras “ A procura de Marcel Proust “(1949) , “ Olimpo ou a vida de Victor Hugo”(1955), “ Prometeu ou a vida de Balzac”(1965).
O patrono da nossa escola foi um grande escritor francês cujo pseudônimo era Andre Maurois.
Seu nome original era Emile Salomon Wilhelm Herzog e foi ensaista, romancista,historiador e biógrafo.
Nasceu na Normandia, em 26 de julho de 1885, numa família judia que tinha deixada a Alsacia após a guerra de 1870 ,e ,foi também a guerra, que o conduziu a literatura.
Publicou vários livros, que lhe deram grande fama:
“ Ariel ou a vida de Shelley”(1923), “ A vida de Disraëli “( 1927) “ Byron”(1931), que lhe dão consagração no mundo literário.
Daí, evoluindo para um estilo mais despojado, produz entre outras as obras “ A procura de Marcel Proust “(1949) , “ Olimpo ou a vida de Victor Hugo”(1955), “ Prometeu ou a vida de Balzac”(1965).No gênero de biografias “ Ariel ou a vida de Shelley”(1923), “ A vida de Disraëli “( 1927) “ Byron”(1931), que lhe dão consagração no mundo literário. Daí, evoluindo para um estilo mais despojado, produz entre outras as obras “ A procura de Marcel Proust “(1949) , “ Olimpo ou a vida de Victor Hugo”(1955), “ Prometeu ou a vida de Balzac”(1965).
“O silêncio do coronel Bramble” (1918) e “ Os discursos do doutor O’ Grady “ ( 1922).
Alguns romances de cunho psicológico, como “Climas”(1926) e “ O circulo de família” (1932).
Em 9 de outubro de 1967, André Maurois morre, deixando-nos como herança seu pensamento lúcido e humanista.
Algumas de suas citações podem servir a nossa reflexão:
· Ne cherchez pas à faire, de l'éducation, une suite de plaisirs. Seul l'effort donne à l'esprit de la vigueur.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard, p.187)
Não procure fazer da educação uma sequência de prazeres. Somente o esforço dá ao espirito o vigor.
· Les sources de la beauté sont souterraines et secrètes.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard, p.63)
As fontes da beleza são subterrâneas e secretas.
· Être exigeant, c'est montrer de l'intérêt.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard, p.48)
Ser exigente é mostrar interesse.
· Le bonheur n'est pas dans les événements. Il est dans le coeur de ceux qui les vivent.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard, p.185)
A felicidade não está nos acontecimentos. Está no coração daqueles que os vivem.
· [...] le bonheur c'est précisément de n'avoir aucun désir de changer ceux que l'on aime.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard, p.160)
A felicidade é precisamente não ter nenhum desejo de mudar aqueles a quem se ama.
· Le tyran est toujours un esclave.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard, p.118)
O tirano é sempre um escravo.
· Tout l’art du mariage est de savoir passer de l’amour à l’amitié, sans pour cela sacrifier l’amour.
(Lettres à l'Inconnue, Fayard)
Toda a arte do casamento é saber passar do amor à amizade, sem para isto sacrificar o amor.
Baseado nos artigos da Wikipédia ,em Philip de László e http://www.evene.fr/celebre/
Que escola queremos?
Uma das redações do concurso de jornalismo da Agenda 21.
''Que escola queremos?''
Estou aqui no colégio há pouco tempo, mas tenho muito a dizer.
Nós, alunos, temos que valorizar nosso maior patrimônio, a escola. Muitos de nós não sabemos o quanto é importante este espaço.
Afinal, que escola queremos?
Queremos um lugar sem drogas e agressões a professores, com espaço para jogos e dança. Banheiros sempre limpos e supervisionados.
Algumas pessoas não tem consciência de que aqui é o nosso segundo lar, onde passamos parte de nossos dias. Temos que ter respeito aos professores e diretores, pois não estão para brincar e sim ensinar.
Além de tudo, também temos que ter consciência ambiental e observar melhor onde jogamos o lixo. Ao invés de colocar nas grades da quadra ou no chão, guardar na mochila e, ao ver uma lata de lixo, jogar lá. Devemos colaborar com a reciclagem e coleta seletiva, respeitando cada cor e lata onde iremos colocar o lixo.
Vamos ajudar a cuidar desse espaço, pois queremos uma escola que todos saibam respeitar e que quem passe olhe, se orgulhe e diga:
-"Um dia eu estudei nessa escola e sinto falta de tudo que passei e dos amigos que fiz."
É assim que queremos nossa escola: um espaço harmonioso e que futuramente sentiremos saudade de tudo e todos.
Aluna: Viviane de Andrade Carneiro
Turma: 2107
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